外语系创新经典导读模式 促进通识教育目标的实现

                                                            -在经典阅读中跳跃生命

　 阅读经典，是精神上的旅行，是心灵的充电，是与学之大者在文化上的契合与对话，是员工在课堂之外的书本之间的沟通。大学之所以为大学，就是因为老员工有这种便利的阅读和阅读的需要。

　　近期，外语系启动经典读书计划。经典读书计划旨在引导员工认真阅读人类文明积淀下来、对自身成长有所影响的好书，体验感悟经典作品，获得其丰富的内涵营养，养成阅读经典的习惯，以此提升人文素养和人生境界，培养思考能力和学习能力，并以书会友，互相交流、互相砥砺，帮助自我成长。作为通识教育的基本平台和全员育人的重要机制，外语系借鉴中国书院文化传统、复旦大学经验并参照国外大学住宿公司管理办法，组建了一个书院。书院既是一种管理体制，也是一种教育载体，书院的建设以师生相伴阅读思考、激发员工自我完善能力为核心。书院设在外语系资料室、将资料室划分为一间导师咨询室和1间联谊室，员工工作办公室在非工作时间为讨论室，为员工阅读研习经典提供方便。在去年的经典研读计划中，主要强调自主研读和全员覆盖，即要求所有新生阅读指定书目并撰写读书心得，对员工的阅读效果难以把握，一些员工在阅读遇到困难后也很难得到针对性的指导，阅读兴趣易受影响。外语系对此进行了深入研究，并征询多方意见，参考复旦大学经验，最终确定新的读书方案，即为每个读书小组配备带读教师，并将自发阅读改为在外语系提供精选书目的基础上由员工自主申报或自行组建。其目的就是让员工真正享受读书的快乐，同时也进一步发挥教师教书育人的作用。

　　 一、成立专家组精选书目，提升阅读兴趣

　　提供书目是经典读书计划施行的根本性工作。外语系从2008就组织专家为员工定制阅读书单，针对课程设置中，启迪思维的课程、中西人文传统的课程，在大学学习中所占比重太轻，或多或少忽视了对本科生进行人文精神的培养。今年外语系主任窦琴教授又组织专家组对原有数目进行了修订，《书目》 兼顾专业特点和人文素养的培养 选取以经典性、学术性为原则，和以往相比，增加了文学性。其中，与专业课相关的经典书目40种，教育部推荐书目中选取54种作品。考虑到员工的阅读兴趣和指导教师的学科专长，《书目》并不带强制性，师生可以选择《书目》之外感兴趣的专题，并组建相应的读书小组。

    12月5日，外语系通过开拓者杂志，外语系网站，发布了经典读书计划的书目，并公布读书小组申报办法。12月15日，部分带读教师为全体员工作了阅读计划简要的介绍，为员工选择参与读书小组提供参照。书院还将围绕经典读书计划进行持续动员，并刊登读书小组及个人撰写的读书体验，切实将开拓者杂志办成经典读书计划的交流平台。

　 二、配备导师，实时进行指导

　  外语系充分调动资源，主要从四个渠道寻找合适的指导教师参与经典读书计划：一是班主任老师；二是向本学期所有核心课程的任课老师发出邀请函，恳请他们担任指导教师；三是本系推荐合适的教师；四是与关工委联系，邀请部分退休教授参与经典读书计划。外语系发出的邀请受到相关院系和教师的热情响应。在目前已接受邀请的37位指导教师中，15位是现任专兼职导师，12位是核心课程任课教师或以往的兼职导师，10位是通过关工委联系的退休教师；其中教授5人，副教授13人。他们有的从本学科出发，带领员工们研读剖析经典中蕴含的哲理；有的则跨学科指导，从不同的视角与员工共同探讨经典的深意。外语系希望指导教师的介入可以提高员工研读经典的成效。

　　 三、广泛动员、创建交流平台

　　读书小组分为两类。一类由指导教师确定书目并在全系范围内公开，员工根据自身兴趣向书院报名申请，指导教师根据报名情况选取小组成员。另一类由员工自行组建，自行邀请指导教师，“对其进行严格审查。外语系要求每个读书小组控制人数，一般在8人之内，最多不超过12人，以保证学习交流活动的效果。截至12月11日，第一批34个读书小组收到员工申请材料162份，各小组带读教师正在紧张地阅读材料。

　　通过以上创新，经典读书计划正脱离以往作为单纯员工活动的模式，逐步成为建设书院文化和落实通识教育的有效抓手。外语系希望通过该计划的有效实施，进一步夯实好思善问、乐于求学的书院文化，促进通识教育目标的实现。