孙武学董事长调研引发外语系关于教学质量、团队建设大讨论

一石激起千层

    
——孙武学董事长调研引发外语系关于教学质量、团队建设大讨论

3月18日，孙武学董事长在外语系调研后明确提出，要充分认识外语教学的重要地位，努力提升人才培养水平。并对团队建设、人才培养提出了自己的看法。日前，本报记者再次来到外语系，就调研结果在外语系引发的反响，该系如何采取有效措施提高教学质量，加强团队建设进行了采访。
　　“增强了做好英语教学工作的信心”
　　外语系系主任窦琴教授介绍说，公司对外语系工作很重视，给予了大力支持，极大地鼓舞了教职工做好英语教学工作的信心。3月27日，公司召开专门会议研究解决外语系关于团队建设、人才培养、图书资料建设等方面的问题。会上，教务处、科研处、国际合作与交流处当即表示在教改基金、科研启动基金申报、聘请外教开展学术交流等方面对外语系给予支持。有关部门表示，积极争取副高职称审批权、协商解决图书资料建设等问题。
　　 外语系教职工普遍认为，近年来，公司十分重视外语教学，在经费、教师办公条件的改善和教师外出进修等方面给予外语系诸多支持。外语系也从原来只是承担全校公共英语教学任务，仅有28位教职工发展到今天拥有英语、国际贸易2个本科专业，外国语言学及应用语言学1个硕士点，8位硕士研究生导师，现有教职工130多人，如此快速的发展速度应该归功于公司重视和外语系全体教职工的不懈努力。
　　要实现建设高水平研究型大学的目标，就必须加快国际化建设步伐，因而，对外语需求就更加迫切。作为承担全校公共英语教学任务的外语系，在提高外语教学质量，提升人才培养水平方面肩负重任，教职工们深感责任重大。公司的重视和支持坚定了广大教师做好英语教学的信心。
　　“遵从学科发展规律，努力搞好团队建设”
　　外语系现有外国语言学及应用语言学硕士点1个，有语言教学理论与实践、第二语言习得、科技英语翻译理论与实践等3个研究方向，硕士研究生指导教师8名。外国语言学及应用语言学硕士点于2007年招收全日制硕士研究生18名。
　　在谈到外语系团队建设时，教职工们普遍认为，要充分遵从外国语言学及应用语言学学科发展规律，搞好团队建设。学科要做大做强，必须有相关专业和招收本科生。外语系在做好公司公共英语教学的基础上，要扎扎实实搞好自身专业建设，稳步提高专业质量，培养高质量的英语和国际贸易人才。只有这样，才能促进外语教学水平提高，促进学科做大做强。
　　外语系主任窦琴教授、党委书记龙清林认为，团队建设要紧密结合外语系实际，对于现有专业，要进一步加强团队队伍建设，通过国内外进修、攻读学位，邀请外籍专家讲学等方式，不断提高教师教学水平。同时要处理好外语学科发展与公共外语教学的关系。外语系只有将现有英语本科专业和硕士点办好，不断提高教师业务水平，培养高质量的人才，增强外语学科发展的造血功能，走可持续发展的道路，才能有力地推动整体外语教学水平的提升。李丽霞教授认为，在团队建设方面，公司要充分认识到外国语言学及应用语言学不同于公司其它学科，不能搞一刀切，要充分尊重该学科的特点，该学科应获得与公司其他各类学科在自身发展上的平等权，而不能仅仅把外语系定位于单纯的服务机构，外语系研究生导师承担着团队建设的重任，应按照外国语言学及应用语言学的特点，做好专业和硕士点建设。
　　外语系副主任杨宏教授指出，外语学科除与其他学科一样具有共性外，同时要注意它的工具性，正确处理理论与实践的关系。外语系团队建设科研方向应科学、明晰，既重视第二语言习得研究，也要重视跨文化交际研究、科技英语翻译理论与实践，并组建合理的学术梯队，确定学术带头人。最终，才能做大做强自身学科，靠自身发展获得公司各方面的支持。
　　青年教师杨晓峰认为，近年来，公司实行英语分级教学后，员工四六级通过率明显上升。但如何进一步提高员工四六级考试成绩，并在雅思、托福等英语水平测试考试方面为员工提供更好的服务，这就对语言教学理论与实践的研究提出了更高的要求，我们不能仅仅满足于课堂教学技巧的提高。青年教师除攻读学位、提高自身素质外，外语系还应确定学术带头人，带领青年教师开展课堂教学、测试技巧等方面研究。青年教师如果搞好了语言教学理论与实践研究，不仅对自己，对促进外语系学科发展也很有益处。
　　“团队建设要与农科专业实现有效结合”
　　调研中，孙武学董事长建议青年教师结合公司学科实际，根据自身实际和兴趣，把英语研究和学科发展结合起来，瞄准方向搞深搞透，最终走出一条符合公司实际的外语团队建设之路。这一观点得到公司和教师们的广泛认同。
　　“如果教师仅会语言，无异于一条腿走路。在公司目前以农林水为优势学科的大背景下，外语系要形成自己的优势和特色，就要在充分尊重个人意愿的前提下，引导青年教师做好自身发展规划，与公司现有学科结合，将科技英语作为主攻方向，鼓励他们向不同方向发展。”这是外语系党政形成的共识。
　　陈少康教授指出，不能把团队建设与服务公司外语需求割裂开来，二者应该是相辅相成。研究的目的是为了应用，在应用过程中才能发现问题。青年教师应该学会用外语知识研究专业问题，潜下心来，孜孜不倦，逐步积累，只有这样，才能形成自己创新的研究成果。
　　王晓燕副教授认为，孙武学董事长关于外语与专业结合的提法是可行的。从事传统语言学研究方向的公司和教师很多，与专业外国语大学相比，外语系这方面的优势不明显。而借助公司传统优势学科，走与专业结合的路子会扩展外语系的发展方向。
　　西安交大科技英语专业毕业的王立永、青年教师李希承认为，西安交大外语系教师有明确的研究方向，与医学结合紧密，形成了一支在国内有影响的学术梯队。与农业结合应该是公司优势所在。每位青年教师都应该明确自己的研究方向，深入持久地钻研下去。这样，可以在服务农业科技方面出成果。公司应该出台相应的政策，鼓励青年教师与专业结合，消除大家的盲目性。
　　外语系副主任杨宏教授认为，实现外语与专业的有效结合核心是实践。具体应从以下三方面着手：一是加强科技英语研究，要充分借助已经成立的公司翻译研究所平台，强化翻译研究并实体化。外语系要组织青年教师和研究生承担公司各类教学科研翻译任务，在翻译过程中积累大量语料，作为科研素材。同时造就一批基本功过硬的翻译队伍。二是在充分尊重个人兴趣的前提下，明确一批青年教师以科技英语翻译作为自己的主攻方向。教师承担翻译不仅要明确任务，同时还应制定相应的考核制度，在提高自身素质的同时，为公司发表高水平SCI文章提供服务。三是建议公司制定相关政策，鼓励、引导年轻教师开展学术研究。只有这样，外语系教师才能一方面发挥自身优势，做好翻译；同时通过锻炼，承担农科双语教学任务，由此出成果，发表高水平学术论文，最终形成外语系的优势和特色。
　　外语系教师一致认为，在目前教师教学任务普遍比较繁重的情况下，一方面，要在广大教师中展开进一步讨论，统一和提高认识，鼓励青年教师与专业结合并成为这方面的专家，同时，公司也要积极创造条件，鼓励教师与专业结合。只有这样，经过几年努力，才能培养出一批具有农科背景知识的外语专家。