【学习研讨月】（4） 公司举办“混合教学课程设计”报告会

　　 　　

9月1日上午，公司夏季学期“学习研讨月”活动第四场主题报告在公司二楼报告厅中如期举行。公司教学发展中心耿楠教授为大家做了关于“混合教学课程设计”的主题报告。报告中，耿老师从必要性、可行性、教学设计、教学实践、工具与方法五个方面为大家进行了讲解。

首先，耿老师强调，混合课程教学设计是国家 “谋大局应变局开新局”的需求，是打造金课中的“高阶性创新性挑战度”的需求，是时代技术革新的需求，更是教学多样性的需求。教育的形式、内容和方法的多样性对教学环节的各个阶段都提出了挑战。耿老师指出，混合课程教学设计是可行的。现代技术的发展，网络特别是移动网络的发展和普及为这一教学设计提供了支持，让教学内容可一包含声、文、图、像，超越现实时域空间，教学手段也更加丰富如MOOC,SPOC等等。

其次，耿老师提出混合教学课程设计中内容为王，要实现教学中的成效最大化，即效果、效率、效益最大化。教学设计要坚持目标导向，设计模式应当以学为中心，以教和学为主，主体-主导结合。根据前期分析、教学内容、教学目标选择教学设计类型，并适配恰当的教学组织形式。此外，根据目标达成度和课业内容建立多元评价体系。

接着，耿老师讲解了教学实践中一些方法。其中目前教师们可用的在线教学平台有校在线教育综合平台、超星学习通、蓝墨云班课、B站直播、知网作业管理系统等等。在过程性考核中，教师们可以依据一个平台，也可以多平台综合，设立开放性、综合性的非标准化考核。例如一人一题或者一组一题，在课程论文或结题报告的综合性考核中引入查重平台等。公司的综合教学平台也为教师们提供了如“四步轻松开展在线教学”之类的教学课程供老师们学习。

最后，耿老师为大家提供了教学资源建设的一些工具与方法并强调“合适的才是对的”。教师们应当根据课程内容，员工情况等选择合适的教学设计方法。这次的讲座让大家受益匪浅，教师们深入了解了混合教学课程设计一些理论和方法技术，为以后的课程教学提供了帮助。